得益于大数据和高新技术的加持，人工智能技术目前在教学各个环节已开始逐渐实现深度覆盖。课前，老师能够通过智能系统实现智能备课；上课过程中，老师通过智能互动系统，准确了解学生的实时状态，实现精准教学；课后，师生通过智能系统实现自适应学习和作业智能批改。其中，在「课后」这一环节，飞象星球打造的“飞象个性化作业系统”已成为“智能作业”产品的一大标杆。

据介绍，飞象个性化作业系统是一个“集合定制作业、交作业、判对错、看解析、听讲解”的平台。它能根据学生学情真正实现「个性化作业」，即每个学生的作业都不一样。老师登录该作业系统后台，点击“布置作业”，选取所要布置作业的章节，再点击“标准作业”“个性作业”“错题作业”等按钮，就可以一键布置作业。同时，学生的作业可按日划分，系统会自动预估完成作业所需的时间，助力教师有效控制作业总量。

今年寒假，北京市日坛中学实验学校就首次尝试使用了“飞象个性化作业系统”。该校校长张英春介绍，目前飞象个性化作业系统已在日坛中学实验学校小学部和中学部全面展开。

在该校任教的初三物理老师倪平老师认为，系统可以有效帮助老师完成个性化的寒假作业布置。依据3亿题量的题库，拓展了出题的范围，让寒假作业从题型、题的内容和质量上都能高效掌控，同时支持教师自主编辑修改题目以及录入自定义题目，提高了作业设计的质量。倪平老师说：“通过个性化作业系统，我可以很清楚、直观地了解到学生的寒假作业里的易错点，并在开学后有针对性地开展教学。”

不仅学校点赞，家长和学生也对该作业系统给出好评。有家长认为，通过这种新的技术形式，解决了孩子以往在假期时无法持续学习的问题。有家长表示，由于平时工作忙，关注孩子的时间有限，这种方式可以更好地督促孩子完成作业。还有家长表示，孩子在做完作业后能及时、全面地看到解析，对孩子知识点掌握不精准的地方，老师都能及时讲解，在一定程度上解放了家长。

与此同时，据对百位学生进行的调研显示，有61.05%的学生打出了满分10分。对于是否愿意继续使用系统，有95.79%的同学选择了愿意继续使用。从反馈的数据上来看，学生们对系统的使用频率较高，有81%的人选择了每天使用。对于系统的使用效能感，76%的学生认为对他们的学习带来实际帮助且效果显著。

据了解，除了日坛中学，目前飞象星球个性化作业系统已在北京、上海等城市的学校陆续落地应用。

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